Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Reflexão e Ação - pag. 14 - caderno 5 etapa II

REFLEXÃO E AÇÃO PÁG. 14 – CADERNO 5 – ETAPA II
ORIENTADORA: TALITA MARTINS PERACETTA
CURSISTAS: ANA LÚCIA MONTICELLI
EDSON JOSE NEVES
ROSANE MARIA DA SILVA
MICHELLE ALMEIDA RODRIGUES

COMPONENTE CURRICULAR - BREVE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - TIPOS DE PENSAMENTO MATEMÁTICO ENVOLVIDOS

ETAPA II CADERNO V REFLEXÃO E AÇÃO I

P { margin-bottom: 0.21cm; }

ETAPA II CADERNO V

REFLEXÃO E AÇÃO I

COLÉGIO ESTADUAL BANDEIRANTES

ETAPA II CADERNO V REFLEXÃO E AÇÃO V

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ETAPA II CADERNO V

ETAPA II CADERNO V REFLEXÃO E AÇÃO V

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ETAPA II CADERNO V

REFLEXAO E AÇAO

Orientadora:Simone M. Rizental

Alunas: Maria Salete Da Silva Bozza, Sirley,Roserlei,Mª Aparecida,Marivania.

De acordo com o caderno 4, são os conhecimentos sobre linguagens que, ao serem mobilizados na atividade educativa, podem favorecer o alcance de direitos de aprendizagem e desenvolvimento no Ensino Médio. E faz a seguinte exposição desses conhecimentos:

Linguagens

Temática do caderno de linguagem-  Colégio Estadual  João Manoel Mondrone – Medianeira PR
Grupo:  Lenir de Moraes dos Santos, Neide de Oliveira,  Regina Remor Mazzurana
 

Terrário

Terrário, um miniecossistema

 

Resumo

Trata-se de uma experiência didática, com enfoque multidisciplinar, na perspectiva de um ensino mais integrado, possibilitando agregar diferentes disciplinas para o entendimento de ciclos biogeoquímicos do planeta.

Palavras-chave: Terrário – ciclos biogeoquímicos – multidisciplinaridade

 

Introdução

AÇÃO E REFLEXÃO - CADERNO IV

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO "DR.CAETANO MUNHOZ DA ROCHA"
RUA JOÃO EUGÊNIO, nº894, Bairro Costeira, Paranaguá - Paraná
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – 2015

Orientadora: Professora Andréia Maria Digiovanni Frumento
Professores:
Célia Regina Andrioli Silva Barbosa
ClauryPatricio Cabral dos Santos
Eroni de Jesus Avila
Glauce Verônica Cabral dos Santos
Julio Cesar Amorim de Moura
Patricia Renata Lopes
Rosemary Liberatto

AÇÃO E REFLEXÃO - CADERNO IV

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO "DR.CAETANO MUNHOZ DA ROCHA"
RUA JOÃO EUGÊNIO, nº894, Bairro Costeira, Paranaguá - Paraná
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – 2015

Orientadora: Professora Andréia Maria Digiovanni Frumento
Professores:
Célia Regina Andrioli Silva Barbosa
ClauryPatricio Cabral dos Santos
Eroni de Jesus Avila
Glauce Verônica Cabral dos Santos
Julio Cesar Amorim de Moura
Patricia Renata Lopes
Rosemary Liberatto

Etapa II - Caderno V - Matemática

Colégio Hélio – Pontal do Paraná

Coordenadora: Luzia Alves Pereira

Grupo:
Dinancir Viero
Janete dos Santos Pereira
Maria Leonilda Cuja
Marlene de Almeida
Michell Berlim
Rosemari Baulmel
Themis B de Azevedo

Componente Curricular - 2ª Grande Guerra Mundial

1. História
2. Geografia
3. Educação Física
4. Física

Breve descrição da atividade

Caderno II - Ciências Humanas

Colégio Estadual Prof Paulo Freire

Londrina - NRE Londrina

Cursistas - Orlando Pereira Costa, Rosangela Furlanetto Garcia, Josiane Aparecida Bressan, Luci Maria Henriques, Lourdes Mendes dos Santos, Célia Andreia, Sant'Anna, Antonia da Silva, Francisco de Paula Costa

CAd.

Terrário

Terrário, um miniecossistema
Patrícia Paluski
Simone R H Alves da Silva

Resumo
Trata-se de uma experiência didática, com enfoque multidisciplinar, na perspectiva de um ensino mais integrado, possibilitando agregar diferentes disciplinas para o entendimento de ciclos biogeoquímicos do planeta.
Palavras-chave: Terrário – ciclos biogeoquímicos – multidisciplinaridade

Colégio Est.Victório E. Abrozino - Cascavel/Pr - Etapa II - Caderno IV (Linguagens)

REFLEXÃO 01 (pag.14) – CADERNO IV- LINGUAGENS (ETAPA 2)

As relações entre a linguagem e a construção da realidade; como as práticas de linguagens estão relacionadas aos contextos sociais e históricos; como o conhecimento de linguagem aparece listado no filme; relação entre imposição e opção entre reprodução e mudança social.

SÍNTESE CADERNO 4 - ETAPA 2 - LINGUAGENS - COLÉGIO ESTADUAL ARCÂNGELO NANDI

COLÉGIO ESTADUAL ARCÂNGELO NANDI
SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR
CADERNO 4 - LINGUAGENS

PARTICIPANTES:

CARINE GOERK WLODKWISKI
DIANNE VENSON
JULIANO FERRAZ
MABELLY VENSON
MARIA ANGÉLICA MORINI
MARIA LUZIA SOARES DA SILVA BUZANELLO
VALMIRO DA SILVA
VERÔNICA DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
SERGIO LUIZ ALBUQUERQUE JÚNIOR

ORIENTADOR DE ESTUDOS: ANNA BEATRIZ PONTES SILVEIRA
FORMADOR REGIONAL: MARINÊS LIGESKI
NRE: FOZ DO IGUAÇU

SÍNTESE CADERNO 4 - ETAPA 2 - LINGUAGENS - COLÉGIO ESTADUAL ARCÂNGELO NANDI

COLÉGIO ESTADUAL ARCÂNGELO NANDI
SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR
CADERNO 4 - LINGUAGENS

PARTICIPANTES:

CARINE GOERK WLODKWISKI
DIANNE VENSON
JULIANO FERRAZ
MABELLY VENSON
MARIA ANGÉLICA MORINI
MARIA LUZIA SOARES DA SILVA BUZANELLO
VALMIRO DA SILVA
VERÔNICA DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
SERGIO LUIZ ALBUQUERQUE JÚNIOR

ORIENTADOR DE ESTUDOS: ANNA BEATRIZ PONTES SILVEIRA
FORMADOR REGIONAL: MARINÊS LIGESKI
NRE: FOZ DO IGUAÇU

LINGUAGUEM E INTERAÇÃO SOCIAL - ANÁLISE DO FILME KASPAR HAUSER - CEEBJA CAMPO COMPRIDO

 

A linguagem depende do meio a que a pessoa estiver inserida.  Quando Kaspar Hauser estava isolado do meio social, não apresentava nenhum desenvolvimento linguístico, a partir do momento que se relacionou com outras pessoas, passou a adquirir a linguaguem. A linguagem se dá através de estímulos, tanto que no filme, as pessoas que moram com Kaspar Hauser o estimulam ao mostrar um cego tocando piano.

LINGUAGUEM E INTERAÇÃO SOCIAL - ANÁLISE DO FILME KASPAR HAUSER - CEEBJA CAMPO COMPRIDO

 

A linguagem depende do meio a que a pessoa estiver inserida.  Quando Kaspar Hauser estava isolado do meio social, não apresentava nenhum desenvolvimento linguístico, a partir do momento que se relacionou com outras pessoas, passou a adquirir a linguaguem. A linguagem se dá através de estímulos, tanto que no filme, as pessoas que moram com Kaspar Hauser o estimulam ao mostrar um cego tocando piano.

COLÉGIO ESTADUAL AVELINO ANTÔNIO VIEIRA - ETAPA II - CADERNO IV

O PAPEL DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
CADERNO 5 - ETAPA II
Orientadora: Maria de Lurdes Santana Tamarozi
Cursistas:
Andrea Marcia Gomes Piovesana
Andreza Cristina Fatu Benatti Nicolau
Claudia Almeida Perozin
Edson Luiz da Silva Crescencio
Fabio Luiz  Camara Chagas
Maria Regina de Jesus Nascimento
Nivaldete Aparecida Santos Costa
Rubia Aparecida Batilana
Rosa Maria TaniosYatsu

Atividade coletiva - ARTIGO

O PAPEL DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO

1. INTRODUÇÂO

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