ETAPA II – CADERNO V / MATEMÁTICA – REFLEXÃO E AÇÃO PÁGINA 14

ATIVIDADE DO PACTO ETAPA II CADERNO III REFLEXÃO E AÇÃO P.41Enviado por JOSÉ CÍCERO DA SILVA em dom, 17/05/2015 - 22:59.ESCOLA ESTADUAL GREGÓRIO BEZERRA – ENSINO MÉDIO/ TRAV. JOÃO TIMÓTEO DE ANDRADE S/N – PANELAS – PE / CEP: 55.470-000REG. FED. Nº 5298 DE 23/07/1998 – CNPJ Nº 10.572.071/2217-12TEL: 3691-2703 E-MAIL: escgregoriobezerra@gmail.com

ATIVIDADE DO PACTO ETAPA II CADERNO III REFLEXÃO E AÇÃO P.41CRISE NO ABASTECIMENTO DE ÁGUA EM PANELAS UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR: BIOLOGIA, FÍSICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, MATEMÁTICA, PORTUGUÊS E QUÍMICA.PACTO NACIONAL PARA O FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOREFLEXÃO E AÇÃO DA ETAPA II - CADERNO III, pag. 41.José Cícero da Silva, Simone Cavalcanti Soares, Maria José Correia da Silva, Maria das Dores e Silva, Ednilza Maria da Silva, José Jardiel Cordeiro, Valdir de Barros Correia.

Resumo

Este trabalho, de cunho teórico e prático, teve como principal objetivo analisar a relação entre a comunidade estudantil e sociedade, tendo como referencial a crise atual na distribuição de água do Elo Compensa e tratamento da mesma. Para tanto, o artigo inicialmente analisa a questão do abastecimento de água, a partir de uma dimensão histórica do município de Panelas - PE. A seguir, é explorada a temática “crise da falta de água” enfrentada atualmente, sugerindo que a proeminência do desenvolvimento populacional do município e a falta de investimentos pelos órgãos responsáveis justificam o tal caos no momento atual, mais especificamente pelo conhecimento adquirido através de pesquisas pelos estudantes dos 2º Anos do turno da tarde, sobre as fontes de água do município. O artigo discute o conceito de soluções inovadoras sustentáveis para a utilização, conservação e preservação da água. Por fim, é abordada a relação entre a comunidade e a empresa de abastecimento, destacando a importância de cada indivíduo na preservação, reaproveitamento e utilização consciente da água, considerando as três dimensões da sustentabilidade – social ambiental e econômica.Palavras-chaveUtilização, água; crise; Preservação; sustentabilidade; reaproveitamento; abastecimento, organização inovadora sustentável; Socioambiental;

ATIVIDADE DO PACTO ETAPA II CADERNO III REFLEXÃO E AÇÃO P.41

PACTO NACIONAL PARA O FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOREFLEXÃO E AÇÃO DA ETAPA II - CADERNO III, pag. 41.NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL GREGÓRIO BEZERRA, PANELAS – PE.ORIENTADOR (A) DE ESTUDO: DEONY CLECIA DE MIRANDAPROFESSORES CURSISTAS: José Cícero da Silva, Simone Cavalcanti Soares, Maria José Correia da Silva, Maria das Dores e Silva, Ednilza Maria da Silva, José Jardiel Cordeiro, Valdir de Barros Correia.TEMA: CRISE NO ABASTECIMENTO DE ÁGUA EM PANELASPublico alvo: Alunos do Ensino Médio

INTRODUÇÃO

O trabalho educativo sobre: “A crise no abastecimento de água em Panelas, a ser realizado na escola tem como proposta proporcionar aos alunos a chance de se tornarem protagonistas da conscientização, pois ao aprender a devida utilização, preservação e reaproveitamento, eles tornam-se fiscais de suas próprias casas. Repassam a informação compreendida durante o Projeto educativo para casa e ensinam os pais e vizinhos.Assim a escola tendo a função de mediadora e provocadora de mudanças propõe através deste projeto uma melhoria nas atitudes dos estudantes e da comunidade escolar em geral. A situação de abastecimento de água é complexa. Esta situação é também preocupação constante dos educadores desta escola, que desenvolverá atividades reflexivas dentro e fora da escola, enfrentando em conjunto com a comunidade de alunos, pais e órgão competentes, as causas da falta prolongada de água.

JUSTIFICATIVA:

Panelas cidade centenária de 144 anos, e com tantas fontes de água mineral, ainda vive a enfrentar durante o período de estiagem, grandes crises no processo de abastecimento de água por falta de investimentos em reservatórios deste tão precioso líquido que é a água.OBJETIVOS•Objetivos Gerais: Orientar aos alunos que a ação mais simples para preservarmos a pouca água acumulada nos desprovidos reservatórios de nosso município, é utilizando-a de forma consciente, Já que as autoridades competentes não se mobilizam com as devidas ações para ampliação de nossos reservatórios e da rede hidráulica.

•Objetivos específicos

- Conscientizar a comunidade escolar sobre o dever de cada um no processo de preservação da água.- Reconhecer como os hábitos de cidadania ajudam a manter o equilíbrio na correta utilização e reutilização da água.- Enxergar o quanto de água é desperdiçado todos os dias com a utilização indevida.- Identificar as medidas corretas em atividades diárias para evitar o desperdício;- Conhecer as formas de tratamento da água;

MÉTODOLOGIA

Para o desenvolvimento deste tema A crise no abastecimento de água em Panelas – PE a nossa meta foi envolver a comunidade escolar acerca do projeto trabalhando através da interdisciplinaridade, onde cada professor,  adequou seus conteúdos a temática.Componentes curriculares:Historia : Pesquisar a historia da cidade e fontes de águas locais.Geografia: Mapear os bairros e sítios que apresentam fontes de água.Biologia: Estudo sobre a importância da água para preservação e existência da vida no planeta.Português :Leitura de texto informativos sobre o tema estudado, confecções de panfletos e produções textuais.Matemática: Elaboração de gráfico de dados dos locais e quantidades de fontes de água existentes em nosso município.Recursos didáticos:• Panfletos• Internet• Cartazes• Pesquisa de campo• slides1ª etapa : Divulgação do tema A crise no abastecimento de água em Panelas: vídeos , exposição oral e visual com slides.2ª etapa : Desenvolvimento do tema : Divisão das tarefas para cada grupo e turma;3ª etapa : Apresentação dos temas de acordo com o que foi divididos para cada turma no decorrer do projeto : seminários, palestras, cartazes, visitas de conscientização, culminância do Projeto.4ª etapaAvaliação: Serão avaliados os seguintes critériosa) Aprendizagemb) Participaçãoc) Organizaçãod) Espírito de Equipee) Comportamentof) Comprometimento do grupo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Secretaria de Recursos Hídricos e Energéticoswww.srhe.pe.gov.br/ data de acesso: 13/04/2015Como evitar o desperdício de água - Sanesul - Empresa de ...www.sanesul.ms.gov.br/conteudos.aspx?id=11 acessado em 13 de Abril de 2015.Secretaria de Meio Ambiente e Sustentabilidadewww.pe.gov.br › Secretarias/ acessado em 10 de Abril de 2015.SECRETARIA DO ESTADO DO MEIO AMBIENTE Companhia Ambiental do Estado de São Paulo. 14 • DEZ • 2009. Disponível em http://www.fiepr.org.br/nospodemosparana/uploadAddress/projeto_unopar[29421].pdf

PROGRAMA PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO  ENSINO MÉDIOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE PERNAMBUCOESCOLA ESTADUAL GREGÓRIO BEZERRA – Panelas – PEPROFESSORES CURSISTAS: Diógnes de Lima, Elba Vilar de Araújo Lira e Maria Elisangela dos Santos.ORIENTADORA DE ESTUDO: Deony Clécia Nogueira de MirandaETAPA II – Caderno III - CIÊNCIAS DA NATUREZAAtividade da página 41PROJETO INTERDISCIPLINARTEMA: Efeito estufaTÍTULO: Os impactos do efeito estufaPÚBLICO ALVO: Estudantes da 3ª série do Ensino MédioCOMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa, Biologia, Física e Química.

RESUMOO presente artigo vem abordar uma importante temática no contexto escolar. Como vimos constatando, os problemas ambientais vêm se agravando diariamente, trazendo profundos impactos e danos à sobrevivência de várias espécies no planeta.  Pesquisas vêm mostrando que está havendo uma alta emissão de gases, como gás carbônico, metano e óxido nitroso para a atmosfera, aumentando assim o efeito estufa. As atividades propostas nesse projeto estão organizadas de modo a envolver os estudantes do terceiro ano do ensino médio em ações significativas, exigindo mudanças dos hábitos dentro da escola e na comunidade, resultando no uso consciente dos recursos naturais e consequentemente na contenção do efeito estufa e também da poluição, mostrando os caminhos para o convívio social voltado ao respeito e à sustentabilidade.PALAVRAS CHAVE: efeito estufa, sustentabilidade, meio ambiente.

INTRODUÇÃOA indevida utilização dos recursos naturais tem causado inúmeros problemas ambientais em todo o planeta. Na cidade de Panelas-PE, é possível perceber diariamente os impactos ambientais provocados pelo desrespeito à natureza, como as crescentes ondas de calor, provocadas pelo aumento da temperatura, ou ainda, a falta de chuvas para irrigar as plantações, e a falta de água nas casas de seus habitantes, havendo a necessidade de um programa de racionamento de água, implementado pela COMPESA – Companhia Pernambucana de Saneamento, no qual a população fica vários dias sem receber água nas torneiras.Assim, torna-se indispensável a busca do desenvolvimento sustentável,  a partir de ações desenvolvidas com os estudantes na Escola Estadual Gregório Bezerra, de forma a serem seguidas na comunidade, uma vez que não se pode utilizar recursos sem medida ou sem pensar em seu destino final.Conscientes da missão de que a escola deve contribuir para o desenvolvimento de atitudes sustentáveis, as quais possam resultar no uso consciente dos recursos naturais e consequentemente na contenção do efeito estufa e também da poluição, os educadores procurarão levar os estudantes do terceiro ano do ensino médio a participarem de ações significativas, exigindo mudanças dos hábitos dentro da escola e na comunidade, mostrando os possíveis caminhos para o convívio social voltado ao respeito e à sustentabilidade.

OBJETIVO GERALConstruir valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Apontar os impactos do efeito estufa na atmosfera; Participar de ações educativas que levem à mudança de hábitos dentro da escola e na comunidade salientando os possíveis caminhos a serem trilhados para o convívio social voltado ao respeito à sustentabilidade, como forma de contenção do efeito estufa e da poluição.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOSO projeto será executado no segundo semestre letivo de 2015, envolvendo atividades interdisciplinares, em situações didáticas de Língua Portuguesa, Física, Química e Biologia.Na 1ª etapa, os professores de Língua Portuguesa e Biologia possibilitarão aos  estudantes a leitura e análise de textos no gênero artigo científico, envolvendo a temática efeito estufa e seus impactos ambientais.  Nas aulas de Física, será abordado o conteúdo radiação ultravioleta, enquanto nas de Química, os poluentes primários e secundários.Na 2ª etapa, será a vez dos estudantes desenvolverem pesquisas na escola e na comunidade, sobre as formas de destino e reutilização do lixo doméstico.A 3ª etapa será o momento de os estudantes apresentarem à comunidade escolar os resultados da pesquisa, iniciando o processo de conscientização coletiva quanto à importância da mudança de hábitos, salientando os possíveis caminhos a serem trilhados para o convívio social voltado ao respeito à sustentabilidade, como forma de contenção do efeito estufa e da poluição.Na 4ª e última etapa, haverá a produção de texto dissertativo- argumentativo, bem como de panfletos, os quais serão compartilhados com toda a comunidade escolar.

AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá através do envolvimento e participação do estudante em todas as etapas do projeto, possibilitando-lhe a condição de analisar seu percurso e, ao professor, identificar dificuldades e potencialidades individuais e coletivas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – DCNEM nos mostram que, entre os objetivos fundamentais da Educação Ambiental, está o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações.As atividades propostas nesse projeto articulam-se com esse propósito, uma vez que incentivam a participação dos estudantes de forma permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente.REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resoluçãon. 2, de 30 de janeiro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: CNE, 2012a.

EFEITO ESTUFAhttp://www.usp.br/qambiental/tefeitoestufa.htmAcesso em 15/05/2015

PROJETO EFEITO ESTUFA - http://vipz.pbworks.com/w/page/7222278/PROJETO%20EFEITO%20ESTUFAAcesso em  15/05/2015