Modos de Usar
“Método para o diálogo: para o diálogo, primeiro pergunte depois escute”
(Antonio Machado - Poeta espanhol, 1875-1939)
Caros e caras dialogantes,
O Portal EMdiálogo é uma iniciativa dos Observatórios Jovem da UFF e da Juventude da UFMG. Contamos com o apoio da Secretaria de Educação Básica do MEC para o desenvolvimento do Portal e duas outras iniciativas1. A nossa proposta é estimular e contribuir para o diálogo qualificado entre todos os interessados na melhoria das condições de oferta da escola pública de Ensino Médio no Brasil. No Portal EMdiálogo – www.emdialogo.uff.br – nossa atenção maior é para a escuta e o estímulo à participação dos jovens e das jovens estudantes.
Nosso portal EMdiálogo segue passando por modificações de forma e conteúdo para que possamos consolidar nossa proposta em âmbito nacional e estabilizar o serviço de rede social de novo tipo que buscamos proporcionar para jovens e escolas de Ensino Médio público no Brasil. Nossa tarefa não é de pouca responsabilidade, mas sentimos que avançamos a passos largos. A crescente criação de comunidades e entrada de novas universidades federais (UFC, UnB, UFSM e UFPA) compondo o leque de representação das regiões brasileiras é mais um sinal da potência de nossa iniciativa coletiva. É muito bom saber que estamos juntos!
O texto que segue é resultado do acúmulo de nossos diálogos internos e da experiência com os usuários do portal desde o seu início no ano de 2009. Sem sombra de dúvidas, contudo, foram nos últimos meses que caminhamos para consolidar este perfil de portal de comunidades temáticas abertas à hospedagem de conteúdos significativos e experiências estimuladoras do diálogo que queremos instituir entre e com os jovens das escolas de ensino médio brasileiro.
Este é um documento de orientação de uso do portal. Muito do que encontrarão aqui estará presente também nos documentos que atualizarão a “Política do Portal” e que evidenciarão nossa “Política de Privacidade On-Line” (termo que reafirmará nosso compromisso com a segurança e a privacidade das informações que coletamos dos participantes do portal).
A organização proposta foi pensada de forma que possamos constituir orientação nacional comum que garanta a unidade necessária para que a criatividade local possa florescer. Em outras palavras, buscamos o denominador comum de princípios, objetivos e funcionamento do portal e o máximo de diversidade regional que as equipes puderem articular.
- DOS PARTICIPANTES DO PORTAL
Aqui vamos estabelecer algumas formas de interação no Portal para os participantes. O objetivo é garantir qualidade de conteúdos e interações, assim como fluidez e segurança no funcionamento do Portal.
Além do visitante, são três as categorias de participantes: CADASTRADO, COLABORADOR e MEDIADOR.2 Peço atenção para as regras de utilização que são de fundamental importância neste momento de experimentação pelo qual estamos passando.
1.1 OS PARTICIPANTES
| Perfil do Participante | Permissões |
|---|---|
| Visitante |
|
| Cadastrado |
|
| Colaborador (as permissões do colaborador são válidas apenas nas comunidades em que o usuário tem essa função) |
|
| Mediador |
|
Quadro síntese das permissões segundo perfis dos participantes do Portal EMdiálogo
Participante Cadastrado: Será toda pessoa que se cadastrar no Portal, criando seu perfil. A essa pessoa será permitido somente comentar nos posts ou publicar conteúdo na comunidade Praça EMdiálogo. O participante cadastrado poderá também fazer um pedido de criação de comunidades.
Colaborador de comunidades: Será o usuário que postará conteúdos nas comunidades em que possuir essa função. O colaborador será o participante cadastrado que se inscrever em uma das comunidades já existentes ou que criar uma nova comunidade. Umas vez criada uma nova comunidade, ela poderá ter tantos colaboradores quantos decidam se inscrever nela. A moderação estará a cargo de todos os usuários do portal, que poderão denunciar qualquer publicação que não atenda à política de publicação do portal.
2. COMUNIDADES
A ideia de criar um portal em torno de comunidades foi pensada com o objetivo de fornecer um ambiente colaborativo a usuários interessados em produzir conteúdo acerca de temas que mobilizem o diálogo e a atuação do público que frequenta o portal EMdiálogo, assim como ampliar o escopo das temáticas abordadas e contar com uma equipe ampliada de parceiros comprometidos com a manutenção e atualização desses ambientes. O Portal EMdiálogo busca dar oportunidade e visibilidade para agentes que já estão produzindo em torno dos temas que mobilizam opiniões, reflexões e ações transformadoras dos cotidianos das escolas e comunidades. Esta é a iniciativa que nos permite funcionar como um agregador de conteúdo qualificado e ao mesmo tempo – e em médio prazo – construir um ambiente de referência para jovens (estudantes ou não), professores, agentes e pesquisadores ligados às temáticas da educação de um modo geral e do Ensino Médio em especial.3
A noção de que somos tecelões de rede de diálogos para a ampliação da qualidade da escola pública de Ensino Médio é o que nos anima.
Os tecelões das redes sociais são as pessoas responsáveis por criar e cultivar os pontos da rede. Imagine uma grande rede de pesca, ou mesmo uma rede do tipo espreguiçadeira, agora imagine que cada ponto foi tecido por uma pessoa diferente, em lugares diferentes e em contextos distintos, o que todos têm em comum é a possibilidade de se conectarem e trocarem informações das mais variadas possíveis, esta é a arte de tecer redes. Diferente do termo “network”, muito usado no meio empresarial, que se refere às estratégias para o desenvolvimento profissional a partir da rede de contatos de cada pessoa, o termo “netweaver” ou tecelão em português, tem a ver com reciprocidade, colaboração e compartilhamento”.4
Aqui vamos estabelecer alguns critérios de criação e acesso para as comunidades.
2.1 CRIAÇÃO DE COMUNIDADES
As comunidades poderão ser criadas a partir de propostas espontâneas de participantes cadastrados através do formulário de criação de comunidades do portal, cujo acesso se dá por meio do botão "Faltou tema? Crie uma comunidade" presente na página inicial do Portal.
Antes de solicitar a criação de uma nova comunidade é importante verificar se a temática já está presente em outro grupo e então avaliar a possibilidade unir forças. A diversidade de temáticas é tão importante para o Portal EMdiálogo quanto o debate coletivo e colaborativo proporcionado pela reunião em torno de temas de interesse.
Caso a comunidade solicitada possua uma temática semelhante a outras existentes o usuário terá que especificar na sua descrição a diferença fundamental que justifique a formação de um novo grupo.
Todas as propostas de criação de comunidades passarão pela avaliação do Mediador e dependerão da aprovação do mesmo para serem publicadas. Assim que uma comunidade for solicitada através do formulário do Portal, os mediadores serão informados e avaliarão a proposta. Caso a mesma se coadune com a política do Portal, a comunidade será encaminhada para editoração e publicação. Os mediadores podem entrar em contato com os proponentes com fins da realização de ajustes na proposta de criação de comunidade.
3. DAS ATIVIDADES ESPERADAS DOS COLABORADORES DE COMUNIDADES
GARIMPAR bons conteúdos na internet e publicá-los nas comunidades temáticas. Esta atividade deve procurar estimular o diálogo e ampliar as fontes de informação e conhecimento dos participantes. Neste sentido, espera-se que editores e colaboradores não apenas publiquem o conteúdo (vídeo, áudio ou texto), mas que produzam também argumentos sobre o mesmo. A perspectiva é a de indicar os motivos pelos quais julgou o conteúdo publicado significativo para a comunidade.
PRODUZIR conteúdos de forma autoral seguindo pautas específicas das comunidades ou em diálogo com os jovens nas oficinas desenvolvidas nas escolas.
COMENTAR os conteúdos publicados animando as comunidades, mediando conflitos e alargando o campo de informações e conhecimentos dos usuários.
CONVIDAR novos participantes e novos colaboradores atentos à diversificação e qualidade de comunidades que pretendemos estimular como característica do portal.
COMPARTILHAR para as redes sociais os conteúdos publicados nas comunidades do Portal. Através dos botões específicos na página (Facebook - curtir/compartilhar; Twitter; Google+ etc)..
_________
[1] Destacamos: a produção coletiva de um livro sobre a juventude e o Ensino Médio (no prelo); o curso semipresencial (JUBEMI) para professores do Programa Ensino Médio Inovador; e o Festival Nacional Imagens EMdiálogo.
[2] A função de “mediador” se relaciona com o trabalho de coordenação, administração e suporte técnico do portal. Este serviço está a cargo das equipes coordenadoras da UFF e UFMG. O mediador aprova a criação de novas comunidades, faz convite para novos colaboradores, supervisiona as atividades nas diferentes comunidades e busca compatibilizar possíveis duplicidades na criação de novas comunidades.
[3] Extraído do documento Relatório de Atualização do Portal EMdiálogo (Diálogos com o Ensino Médio) Versão 24/03/2012. Autoria de Ana Paula Serrano.
[4] Extraído do documento Redes e tecelões - Versão 1.0. Autoria de Michel Montandom. Belo Horizonte – MG - 23/02/2012.
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Pacto pelo fortalecimento do Ensino Médio em Minas Gerais
REFLEXÃO E AÇÃO
Etapa II Caderno II - Páginas 18 e 19
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A disciplinarização, a especialização, o exercício coletivo, a partilha de ideias, de saberes e de experiências pedagógicas integram o aprendizado do educando e do educador.
Promovemos a inclusão com qualidade e a universalização dos direitos objetivos e fundamentais, é preciso agora “reimaginar as fronteiras” disciplinares não de uma única perspectiva particular, mas das várias perspectivas que, no âmbito da Educação Básica, cada componente curricular poderá oferecer. Com essa variedade e diversidade, com imaginação e reflexão, por meio de práticas curriculares inventivas, repensando as fronteiras disciplinares.
Trabalharei o conteúdo da Segunda Guerra Mundial no componente curricular de História, onde estudaremos as consequências da disputa imperialista, das políticas totalitárias e a xenofobia. E será possível interdisciplinar com os demais componentes curriculares da seguinte forma, em Português a leitura e interpretação dos textos e o glossário, na Matemática os gráficos dos mortos e feridos ao longo do período da guerra, em Geografia localizaremos os países envolvidos e a demarcação territorial no pós guerra, em Biologia o efeito da radiação da armas químicas na saúde do planeta, em Química a composição dos gases e da armas químicas, em Arte pode-se analisar as obras que retrataram o período como a Guernica de Picasso, em Educação Física o preparo físico dos soldados pode ser o tema da aula, em Inglês as músicas produzidas na época podem ser traduzidas, em Sociologia analisaremos o comportamento social dos grupos envolvidos no processo, em Filosofia levantaremos questionamentos sobre os motivos e interesses do conflito.
Enfim interdisciplinar é só começar, os caminhos estão apontados e os frutos serão a formação humana integral.